斯坦福大(dà)學學生教你怎麽寫文書(shū)

　　斯坦福大(dà)學學生教你怎麽寫文書(shū)

 

　　文書(shū)是申請的(de)其中一環

 

　　“不要把文書(shū)看作是一個(gè)獨立的(de)個(gè)體，而應該當作是整個(gè)申請的(de)一個(gè)方面，與其他(tā)所有部分(fēn)一起協作，以反映一個(gè)真實的(de)自己。把文書(shū)當作一個(gè)機會，來(lái)填補你的(de)申請中可(kě)能會有的(de)任何薄弱之處，避免冗餘(也(yě)就是說，如果你的(de)文書(shū)實際上就是對(duì)課外活動列表的(de)重複——那是個(gè)不好的(de)征兆!)。”

 

　　“也(yě)要記住，比起活動獎項列表、成績單和(hé)推薦信等其他(tā)格式，文書(shū)擁有獨特的(de)優勢——在文書(shū)裏，你可(kě)以展示的(de)不僅僅是你獲得(de)了(le)什(shén)麽成就，還(hái)有你成就背後的(de)個(gè)人(rén)感悟、思考方式。”——Jasmine H.

 

　　說明(míng)爲什(shén)麽做(zuò)和(hé)如何做(zuò)

 

　　“通(tōng)過大(dà)學申請來(lái)真正地反思你學到了(le)什(shén)麽，你成爲了(le)什(shén)麽樣的(de)人(rén)，以及其起因和(hé)方式。然後問問自己爲什(shén)麽想要在在大(dà)學裏度過你生命中的(de)這(zhè)四年——你認爲什(shén)麽東西是大(dà)學裏有而其他(tā)地方卻沒有的(de)?如果你認爲上大(dà)學對(duì)你來(lái)說不是正确的(de)選擇又将會怎樣——如果不上大(dà)學你會做(zuò)什(shén)麽?(而“什(shén)麽也(yě)不做(zuò)”、“失敗”或者是“去流浪”并不是什(shén)麽好的(de)回答(dá)——如果你能真正地利用(yòng)大(dà)學教育，那麽即使不上大(dà)學，你也(yě)能做(zuò)一些其他(tā)有趣的(de)事情)。闡明(míng)那些對(duì)你和(hé)對(duì)招生顧問都同樣重要的(de)問題。招生顧問可(kě)能隻會用(yòng)幾分(fēn)鐘(zhōng)來(lái)閱讀，而你卻要花上數小時(shí)甚至數天去寫，所以寫出的(de)文章(zhāng)一定要是值得(de)的(de)。我仍然會回過去看我的(de)文章(zhāng)——因爲裏面包含了(le)很多(duō)信息，例如我是一個(gè)什(shén)麽樣的(de)人(rén)和(hé)我想成爲一個(gè)什(shén)麽樣的(de)人(rén)。”——Devney Hamilton

 

　　寫出多(duō)個(gè)初稿

 

　　“以不同的(de)主題寫出多(duō)個(gè)文書(shū)初稿，可(kě)能會是值得(de)的(de);這(zhè)并不是說要付出更多(duō)的(de)努力，而你可(kě)以随後根據他(tā)人(rén)的(de)反饋來(lái)選擇一個(gè)最好的(de)初稿進行進一步的(de)修改。

 

　　不要相信Word或者Writer等文字處理(lǐ)器的(de)字數統計;至少在我填申請表的(de)時(shí)候，通(tōng)用(yòng)申請系統網站給出的(de)是一個(gè)不同的(de)數字。

 

　　兩個(gè)想法：寫有關的(de)東西，似乎是不可(kě)能誰将會閱讀它 - 這(zhè)是他(tā)們不知道你會怎麽可(kě)能做(zuò)到這(zhè)一點。如果像我一樣，你不能做(zuò)到這(zhè)一點，然後盡量避免作爲吹噓脫落 - 有非常多(duō)的(de)如的(de)申請高(gāo)中機器人(rén)隊隊長(cháng)，沒有人(rén)喜歡自大(dà)的(de)人(rén)。

 

　　文書(shū)寫作有兩個(gè)要點：第一是所寫的(de)事情在将要閱讀這(zhè)篇文章(zhāng)的(de)人(rén)看來(lái)是不可(kě)能的(de)——一些他(tā)們不知道你将如何實現的(de)事情。如果像我一樣，你做(zuò)不到這(zhè)一點，那麽就要盡量避免自我吹噓等表現——有非常多(duō)的(de)像高(gāo)中機器人(rén)團隊隊長(cháng)的(de)這(zhè)類人(rén)也(yě)在申請，而且沒有人(rén)會喜歡傲慢(màn)自大(dà)的(de)人(rén)。”——Alex Richard

 

　　開始著(zhe)手做(zuò)吧

 

　　“老實說，大(dà)學文書(shū)書(shū)寫中最困難的(de)部分(fēn)是：逐漸擺脫從空白文檔開始的(de)那個(gè)階段。而訣竅在于，隻要把你的(de)各種點子打進文檔裏就好了(le)。從你所能做(zuò)的(de)所有關于這(zhè)篇文章(zhāng)的(de)頭腦(nǎo)風暴開始。在文檔頂部放一份簡曆，以便能夠談論任何你的(de)資料中突顯出來(lái)的(de)信息，或者更好的(de)作用(yòng)是，能夠談論那些在申請中沒有反映出來(lái)的(de)信息。文書(shū)得(de)親自寫作。你所展示出來(lái)性格的(de)方面越多(duō)，你就會有更好的(de)機會吸引住招生官。”——Rob Resma

 

　　選擇性地接受反饋

 

　　“不要著(zhe)急，慢(màn)慢(màn)來(lái)。盡早開始著(zhe)手準備，你将免去很多(duō)不必要的(de)擔憂和(hé)緊張，而且你或許也(yě)能夠享受你的(de)假期。你想要經曆的(de)最後一件事情就是在除夕之夜待在電腦(nǎo)前檢查你的(de)申請文書(shū)。然而，如果你确實太忙而不能在聖誕節假期來(lái)臨之前完成這(zhè)些文書(shū)的(de)寫作，那也(yě)不要對(duì)自己太苛刻：隻要集中注意力将腦(nǎo)海中已有的(de)想法寫下(xià)來(lái)就好了(le)，随意地自誇一下(xià)，但隻能以一種巧妙的(de)方式。一旦你完成了(le)寫作，就要讓你的(de)父母、老師和(hé)朋友等随便哪個(gè)人(rén)來(lái)校閱，而且如果需要的(de)話(huà)，你自己也(yě)要校閱一下(xià)。然後，就要認真選擇哪些意見是你将會聽(tīng)取的(de)，哪些意見是你根本不會聽(tīng)從的(de)，而且要友好對(duì)待所有幫助你脫離困境的(de)人(rén)。”——Inès C.Gérard-Ursin

 

　　日常的(de)經曆也(yě)是可(kě)以的(de)

 

　　“我對(duì)本科申請文書(shū)寫作的(de)最好的(de)建議(yì)應該是，不要試圖尋找一個(gè)‘痛苦的(de)經曆’來(lái)将自己與其他(tā)所有人(rén)分(fēn)離。大(dà)學招生官們對(duì)不幸經曆已經審美(měi)疲勞了(le)。你可(kě)以描寫日常生活中的(de)一個(gè)經曆(比如照(zhào)看小孩)，隻要這(zhè)個(gè)經曆傳遞了(le)某個(gè)信息、講述了(le)關于你自己的(de)一些東西，并且是以一種可(kě)以展現你的(de)寫作技巧的(de)創造性的(de)方式完成的(de)。我曾經在文書(shū)裏寫道：好像我正在照(zhào)顧的(de)小男(nán)孩就是我的(de)老闆，而我是一個(gè)工程師，爲全球最大(dà)的(de)鐵軌建立一個(gè)模型。以這(zhè)種方式，我将不足挂齒的(de)小事改造成一個(gè)生活經曆，以給我那文書(shū)中所寫的(de)通(tōng)常看來(lái)很無聊的(de)話(huà)題增添一點點才華。——Katherine Christel

 

　　寫作是一個(gè)過程

 

　　“我能給的(de)最好的(de)一條建議(yì)就是盡早開始，經常修改。我想，我當時(shí)仔細檢查了(le)這(zhè)篇文書(shū)的(de)至少20個(gè)不同的(de)版本，有過大(dà)概10次的(de)大(dà)幅改動。并且樂(yuè)于接受批評。文書(shū)裏的(de)很多(duō)想法都來(lái)自于與朋友家人(rén)的(de)討(tǎo)論，而如果我是個(gè)思想封閉的(de)人(rén)，又不願意接受朋友和(hé)家人(rén)的(de)幫助和(hé)建議(yì)，那麽我的(de)寫作過程肯定會很痛苦。沒有一個(gè)完全正确的(de)事情要說，因此，話(huà)題并沒有你如何闡釋其重要性，并清晰地表達你自己的(de)個(gè)性重要。爲了(le)做(zuò)到這(zhè)些，你需要很多(duō)的(de)時(shí)間，寫出很多(duō)很多(duō)草(cǎo)稿。”——Anonymous

 

　　何時(shí)忽略建議(yì)

 

　　“我最重要的(de)一條建議(yì)是：不要太過擔心别人(rén)對(duì)你文書(shū)的(de)評價。大(dà)學申請文書(shū)與任何你在上學的(de)時(shí)候必須寫的(de)那些文章(zhāng)都完全不同，因爲大(dà)學申請文書(shū)沒有特定的(de)結構——沒有一個(gè)寫文章(zhāng)的(de)“正确”方法(實際上，極其獨特創新的(de)文章(zhāng)結構或主題可(kě)以幫到你)。由于沒有特定結構，而這(zhè)些文章(zhāng)又本應該是要反映你自己的(de)特點，所以，你的(de)文章(zhāng)不會跟其他(tā)人(rén)的(de)文章(zhāng)雷同。而且事實本來(lái)就應該是這(zhè)樣的(de)——你是一個(gè)個(gè)體，這(zhè)一事實應該有所突出。

 

　　我記得(de)曾讓朋友們來(lái)閱讀我的(de)文書(shū)，讓他(tā)們對(duì)文中所有觀點乃至文章(zhāng)本身的(de)思想毫不留情的(de)進行評論。這(zhè)讓我十分(fēn)緊張，直到讀到他(tā)們的(de)文章(zhāng)，當時(shí)我唯一的(de)想法就是‘嗯，我完全沒必要用(yòng)這(zhè)種方式來(lái)完成。’但這(zhè)也(yě)沒關系。我認爲同伴互評互改是一個(gè)很好的(de)辦法，特别是當涉及到語法、簡潔和(hé)語态的(de)時(shí)候，但是如果某些建議(yì)是你所不贊同的(de)，不要害怕反對(duì)或者忽略它們。畢竟這(zhè)是你自己的(de)文章(zhāng)，而且當你點擊提交的(de)時(shí)候，你想要知道你最好的(de)作品正在提交。在我看來(lái)，如果我注定要被拒絕，那我也(yě)希望是因爲我不是他(tā)們所要尋找的(de)人(rén)而被拒絕——而不是因爲其他(tā)人(rén)的(de)觀點改變了(le)我想說的(de)話(huà)。”——Anonymous

 

　　把精力放在你的(de)獨特性上/專注于你的(de)獨特性

 

　　“向别人(rén)展示你的(de)獨特性，但切忌老套。我在Cardinal Education的(de)一個(gè)工作是幫助學生寫大(dà)學申請文書(shū)。顯然那些精英大(dà)學非常注重其教育多(duō)樣性的(de)提高(gāo)。我有一個(gè)可(kě)以利用(yòng)的(de)特别獨特的(de)背景，這(zhè)是很多(duō)人(rén)所沒有的(de)，我感到很幸運。我的(de)同學們盡管都有一些東西可(kě)以利用(yòng)，但是弄清楚你自己的(de)标簽也(yě)是非常有用(yòng)的(de)。你爲什(shén)麽喜歡你做(zuò)的(de)這(zhè)些事情?你爲什(shén)麽想要學習(xí)你想學的(de)這(zhè)些東西?人(rén)人(rén)都有自己獨特的(de)東西，而斯坦福大(dà)學是不會招收那些認爲自己不獨特的(de)人(rén)的(de)。他(tā)們不想要看你的(de)簡曆，因爲那是普申系統其他(tā)部分(fēn)所涉及的(de)内容。

 

　　在我被斯坦福大(dà)學錄取後，我收到了(le)錄取通(tōng)知書(shū)。上面有副院長(cháng)手寫的(de)便條‘你對(duì)FFA(遊離脂肪酸)的(de)貢獻将會長(cháng)盛不衰。’我展示了(le)自己最獨特的(de)一面，即我的(de)農村(cūn)特征，而錄取通(tōng)知書(shū)上除了(le)認同我的(de)這(zhè)一特性，還(hái)說明(míng)了(le)我被錄取的(de)原因。

 

　　特别提示：利用(yòng)好你的(de)老師們。盡早邀請老師們爲你寫推薦信，并給他(tā)們提供寫出一篇好的(de)推薦信所需要的(de)信息，或者是你的(de)簡曆，或者是你希望他(tā)們會在信中談論的(de)一些具體的(de)點。在邀請老師寫推薦信的(de)時(shí)候，我給他(tā)們發了(le)我的(de)簡曆，同時(shí)還(hái)請他(tā)們對(duì)我出身農村(cūn)的(de)這(zhè)一背景稍微渲染一點。此外，我找了(le)兩位高(gāo)中的(de)英語老師來(lái)幫我檢查個(gè)人(rén)陳述并提供反饋和(hé)建議(yì)。大(dà)學申請的(de)過程不應該是孤軍奮戰。”——Jordan Haarsma,associate educational cunsultant,Cardinal Education

 

　　富于個(gè)性化(huà)

 

　　“我能給高(gāo)三學生的(de)最好的(de)建議(yì)就是：寫那些對(duì)他(tā)們自己來(lái)說真的(de)很重要的(de)事。大(dà)學申請文書(shū)應該是要讓大(dà)學了(le)解我們本來(lái)的(de)樣子，而我認爲講述一些在精神上給我們帶來(lái)了(le)影(yǐng)響的(de)事情，不論是積極的(de)還(hái)是消極的(de)，就是讓大(dà)學了(le)解什(shén)麽對(duì)你重要的(de)最好方式。我覺得(de)我的(de)普申文書(shū)就是我寫的(de)最好的(de)文章(zhāng)，因爲它是最具個(gè)性的(de)。這(zhè)篇文書(shū)沒有要試圖告訴所有人(rén)我有多(duō)麽偉大(dà)，它僅僅是一個(gè)關于确實影(yǐng)響到我的(de)事情的(de)故事，以及從這(zhè)件事中我了(le)解到關于自己的(de)一些東西。”—— Brian Tashjian

 

　　不要談論大(dà)學希望看到的(de)東西

 

　　“我真沒有想過那些大(dà)學會希望我寫什(shén)麽内容，相反，我寫的(de)是自己選擇的(de)一個(gè)話(huà)題。我想，申請者越是覺得(de)沒必要寫他(tā)們所認爲的(de)大(dà)學招生官會希望讀到的(de)内容，而相反寫的(de)更多(duō)是他(tā)們自己想要寫的(de)東西，那麽這(zhè)個(gè)申請者給該大(dà)學留下(xià)的(de)印象會更好。如果申請者寫出來(lái)的(de)不是真實的(de)自己，大(dà)學招生官是能感受到的(de)，而且他(tā)們也(yě)不願意錄取這(zhè)樣的(de)人(rén)。”——Kristy Wentzel

 

　　題材并不重要

 

　　“我最好的(de)建議(yì)就是要對(duì)自己有信心!不要害怕去寫一個(gè)老生常談的(de)話(huà)題，也(yě)不要畏懼寫前衛的(de)話(huà)題。你的(de)文書(shū)主題一點兒(ér)也(yě)不重要。真正重要的(de)是你如何寫這(zhè)篇文章(zhāng)。除此之外，我強烈建議(yì)把你的(de)文書(shū)大(dà)聲朗讀出來(lái)!這(zhè)确實對(duì)校訂修改有幫助!”——Nathan Tindall

 

　　與他(tā)人(rén)交談的(de)重要性

 

　　“走出門去，與人(rén)交談。與人(rén)交談可(kě)以幫助你回想自己對(duì)家人(rén)和(hé)朋友所做(zuò)的(de)貢獻，以及思考将來(lái)你能爲你的(de)大(dà)學做(zuò)出什(shén)麽貢獻。這(zhè)樣做(zuò)還(hái)能讓你免于因文書(shū)寫作而發狂。不要把自己獨自鎖在房(fáng)間裏，因申請而感到巨大(dà)壓力。放松，反思，然後寫作。”——Anonymous

 

　　要有自知之明(míng)

 

　　“我認爲把自我意識帶入文書(shū)中是很至關重要的(de)。文書(shū)應該聚焦于你自己，反思你是如何成長(cháng)爲現在的(de)自己的(de)，以及你正在寫的(de)任何故事或者經理(lǐ)如何改變了(le)你，讓你的(de)文章(zhāng)更有深度。”——Reade Levinson

 

　　把重點放在意義上

 

　　“對(duì)于申請文章(zhāng)的(de)寫作，我的(de)最好的(de)建議(yì)就是真正地衡量什(shén)麽對(duì)你重要，寫那些能在500詞以内充分(fēn)體現你自己的(de)事。如果你決定要用(yòng)一個(gè)事件或者活動來(lái)舉例說明(míng)，一定要清楚地深入說明(míng)它爲什(shén)麽有意義、如何影(yǐng)響了(le)你。這(zhè)樣的(de)區(qū)别能體現出你的(de)成熟和(hé)反思。”——Annelis Breed

 

　　随時(shí)間的(de)推移不斷提高(gāo)

 

　　“盡可(kě)能寫多(duō)點。我相信寫這(zhè)類文章(zhāng)是一種可(kě)以随時(shí)間慢(màn)慢(màn)學到的(de)技巧。回頭再看我的(de)那些提前行動文書(shū)，與常規申請的(de)那些文書(shū)相比，我發現後者有了(le)一個(gè)飛(fēi)躍性的(de)提高(gāo)。如果你從一開始就寫很多(duō)，以緻于你可(kě)以選擇你作爲一個(gè)申請者可(kě)以講述的(de)任何事來(lái)寫，這(zhè)種情況就是可(kě)以解釋的(de)。”——Sammi Rose Cannold

 

　　遵循心中所愛(ài)

 

　　“我能給的(de)最好的(de)建議(yì)應該是找到你真的(de)很熱(rè)衷的(de)事情來(lái)作爲入學申請文書(shū)的(de)主題。如果你對(duì)自己正在寫的(de)東西很有熱(rè)情，你就會真正把自己的(de)個(gè)性注入到文字中去，而且由于你的(de)熱(rè)情是獨一無二的(de)，它們會使你的(de)申請文書(shū)也(yě)顯得(de)獨一無二。”——Cristina H.Mezgravis

 

　　将自己放在第一位

 

　　“我想說不到最後一刻決不要放下(xià)文書(shū)。對(duì)于你的(de)主文書(shū)，寫，重寫，再重寫，然後再重寫5遍。利用(yòng)好你的(de)英語老師，與他(tā)/她一起檢查文書(shū)的(de)每一稿。此外，在你寫作文書(shū)的(de)時(shí)候，一定要确保這(zhè)篇文書(shū)真的(de)是寫的(de)你自己的(de)經曆。花更少的(de)時(shí)間設置文章(zhāng)情節，用(yòng)更多(duō)的(de)時(shí)間來(lái)闡釋爲何你正試圖講述的(de)故事是關于你的(de)。”——Anuj Patel

 

　　做(zuò)到表裏如一

 

　　“在寫作普申文書(shū)和(hé)其他(tā)具體學校的(de)特定文書(shū)時(shí)，我盡力忽視大(dà)學申請的(de)固定格式化(huà)觀念。我使用(yòng)過的(de)唯一的(de)外部資源就是我的(de)一個(gè)老師——幫助校對(duì)我的(de)實際寫作，和(hé)我的(de)父母——以确保以我自己打算(suàn)的(de)方式和(hé)他(tā)們了(le)解我的(de)方式展現我自己。我沒有與他(tā)人(rén)交談過，也(yě)沒有看過關于能幫你進入大(dà)學的(de)寫申請文書(shū)的(de)最好的(de)方法的(de)資料。我感覺這(zhè)些方法似乎不真實，常常不公平。我能給的(de)唯一建議(yì)就是做(zuò)到表裏如一;别的(de)任何事都不重要。”