如何理(lǐ)性對(duì)待加拿大(dà)華人(rén)補習(xí)機構

　　如何理(lǐ)性對(duì)待加拿大(dà)華人(rén)補習(xí)機構

 

　　最近加拿大(dà)華人(rén)補習(xí)機構如雨(yǔ)後春筍一般瘋狂崛起，龐大(dà)的(de)需求加上高(gāo)利潤的(de)驅使，導緻的(de)各種補習(xí)班叢生的(de)亂象。下(xià)面長(cháng)春科潤留學爲你解析如何理(lǐ)性對(duì)待加拿大(dà)華人(rén)補習(xí)機構。

 

　　産生這(zhè)種需求的(de)根本原因：

 

　　在加拿大(dà)，一個(gè)大(dà)課有時(shí)有上百号人(rén)上，但一個(gè)教授每周隻有幾次一小時(shí)到兩小時(shí)的(de)答(dá)疑時(shí)間，在這(zhè)段有限的(de)時(shí)間裏，教授被多(duō)個(gè)學生輪流瓜分(fēn)，能問上幾個(gè)問題就不錯了(le)。

 

　　能保證教育質量的(de)TA/講師/輔導的(de)空餘時(shí)間大(dà)大(dà)少于學生的(de)需求。而且，有些教授上課有口音(yīn)或其他(tā)因素，讓人(rén)聽(tīng)不懂(dǒng)。

 

　　再者說，教授每周的(de)office hour時(shí)間不一樣，help center時(shí)間也(yě)不一樣，很可(kě)能跟你的(de)課就沖突了(le)，問題得(de)不到解決，再怎麽糾結還(hái)是不會。

 

　　很明(míng)顯，1對(duì)1輔導對(duì)學生幫助最大(dà)，但由于時(shí)間有限，在學校這(zhè)明(míng)顯是不可(kě)能大(dà)規模進行的(de)。在占用(yòng)講師較少的(de)時(shí)間下(xià)，能給更多(duō)的(de)學生提供幫助。自然而然，大(dà)量補習(xí)班就如雨(yǔ)後春筍般冒出來(lái)了(le)。

 

　　一般低level的(de)數學專業課，會分(fēn)配給學校的(de)TA去教。TA一般皆爲學校博士生，有教學經驗，并且對(duì)内容有很深的(de)理(lǐ)解;非數學專業課，絕大(dà)多(duō)數TA學校分(fēn)配的(de)都是大(dà)二大(dà)三大(dà)四的(de)學生，不需要是數學專業，也(yě)不需要學過高(gāo)等數學。

 

　　這(zhè)些TA上崗，不需要面試，不需要有教學經驗，也(yě)沒有教學培訓。不需要保證教育質量，不需要爲學生的(de)成績負責，隻要學生不舉報，TA就算(suàn)不做(zuò)實質上的(de)教導，工資也(yě)會自動發到賬上。

 

　　從高(gāo)三到大(dà)一的(de)transit是很恐怖的(de)，不論是國内過來(lái)還(hái)是在加拿大(dà)讀的(de)高(gāo)三。大(dà)一的(de)課程不論是語言，學習(xí)習(xí)慣，對(duì)留學生來(lái)說都是一個(gè)需要适應的(de)過程。在國内，雖然覺著(zhe)聽(tīng)勾股定理(lǐ)跟玩似的(de)，但是你現在來(lái)想象一下(xià)，用(yòng)英語給你講勾股定理(lǐ)。首先，勾股定理(lǐ)的(de)英語是什(shén)麽?相信很多(duō)托福過百了(le)的(de)人(rén)也(yě)不一定能脫口而出。

 

　　加拿大(dà)的(de)華人(rén)數量每年都在增長(cháng)，人(rén)口基數大(dà)。一進教室一大(dà)片亞洲面孔，有的(de)教授恨不得(de)都能直接中文授課了(le)。龐大(dà)的(de)華人(rén)群體，大(dà)家都是在中國受過九年義務教育，三年高(gāo)中教育的(de)，學習(xí)知識起來(lái)自然是母語學習(xí)的(de)更快(kuài)。反正主頁菌是沒見過兩個(gè)中國人(rén)拿英文討(tǎo)論學術問題的(de)。

 

　　中國學生那麽多(duō)，你不去補習(xí)機構好像就考不過人(rén)家。很多(duō)課你會發現百分(fēn)之60，70的(de)華人(rén)學生都去報了(le)review session，這(zhè)會導緻avg高(gāo)多(duō)少?一節課的(de)review section動不動就上百刀(dāo)，貴也(yě)沒辦法，雖然大(dà)家都想把補課的(de)錢省下(xià)來(lái)。

 

　　補習(xí)班更多(duō)的(de)是教人(rén)如何應試，在多(duō)大(dà)高(gāo)淘汰率低avg的(de)面前很多(duō)人(rén)無奈選擇了(le)這(zhè)條路。也(yě)有人(rén)因爲身邊的(de)人(rén)都去上了(le)，會有一種擔憂，是不是有什(shén)麽東西我沒有掌握，怕落後就也(yě)去上了(le)補課班。畢竟誰都想要高(gāo)分(fēn)。

 

　　有的(de)老師office hour和(hé)另一門課沖突了(le)。因爲fail過要再上一遍的(de);因爲跟不上需要再講一遍的(de);兩門課上課時(shí)間沖突還(hái)要上的(de);沒有好好做(zuò)作業不懂(dǒng)的(de);對(duì)自己的(de)學習(xí)沒有信心的(de)，計劃好了(le)下(xià)午寫作業結果在外面玩兒(ér)脫了(le)，等等等等......

 

　　真正的(de)燃眉之急是這(zhè)門課怎麽pass。如果真到了(le)fail的(de)邊緣，省的(de)錢也(yě)填補不上這(zhè)門課挂了(le)重修的(de)三千刀(dāo)，所有在國外念書(shū)的(de)人(rén)都知道，最大(dà)的(de)開銷就是學費。能省學費才是真的(de)省。

 

　　一個(gè)行業的(de)爆發，除了(le)龐大(dà)的(de)市場(chǎng)需求之外，還(hái)需要火苗來(lái)引燃它。而引燃加拿大(dà)華人(rén)補習(xí)機構瘋狂崛起“的(de)火苗就是高(gāo)利潤。補習(xí)市場(chǎng)的(de)利潤之高(gāo)令人(rén)發指，不管做(zuò)大(dà)做(zuò)小，但凡是有一點影(yǐng)響力的(de)機構，在宣傳方面下(xià)足力氣，開起來(lái)就基本上有的(de)賺。

 

　　我們之所以能看到華人(rén)補習(xí)機構的(de)瘋狂發展，無非是因爲大(dà)家都是活在這(zhè)個(gè)圈子裏的(de)。很多(duō)補課班的(de)小廣告都特意注明(míng)”we speak mandrin”, “提供中文服務”，不是中國人(rén)多(duō)麽特别需要補習(xí)，而是華人(rén)，這(zhè)個(gè)數以萬計的(de)學生群體在加拿大(dà)确實是一個(gè)很大(dà)的(de)市場(chǎng)。

 

　　隻是，在這(zhè)樣龐大(dà)的(de)需求和(hé)高(gāo)利潤的(de)牽引之下(xià)，補習(xí)又存在哪些不可(kě)忽視的(de)弊端?又有哪些方面是小夥伴們需要注意的(de)?

 

　　從自身發展角度來(lái)講，如果以學生的(de)身份去參加補習(xí)班，首先會失去提高(gāo)英語的(de)機會。

 

　　第一，以後找工作參加面試的(de)時(shí)候，你如果連基本的(de)英語溝通(tōng)都無法完成，專業再強也(yě)沒有人(rén)願意錄用(yòng)你。有人(rén)說了(le)，我畢業回國用(yòng)不到英語;其實現在國内的(de)大(dà)公司看到你簡曆上有留學經曆，都會采用(yòng)某種方式去測試你的(de)英語，因爲他(tā)們深知大(dà)批留學生是混來(lái)的(de)文憑，所以通(tōng)過簡單的(de)測試你就會露出馬腳。

 

　　第二，補習(xí)班大(dà)部分(fēn)都是爲考試而準備。最有效的(de)學習(xí)來(lái)源于複習(xí)考試這(zhè)個(gè)自我鑽研的(de)過程，而不是被他(tā)人(rén)把考試要點喂到嘴裏。即便通(tōng)過這(zhè)種方法取得(de)了(le)畢業證，也(yě)浪費了(le)寶貴的(de)大(dà)學時(shí)光(guāng)。

 

　　因爲大(dà)學最珍貴的(de)财富不隻是專業知識，而是培養的(de)學習(xí)方法和(hé)能力，因爲上了(le)輔導班而失去培養自我學習(xí)能力機會的(de)同學們，在國内我們一直抵制應試教育，而各位家長(cháng)把學生送出國很多(duō)也(yě)是看中國外大(dà)學生的(de)自由度，興趣培養，自主學習(xí)能力等等。

 

　　根據個(gè)人(rén)經驗，如果你肯通(tōng)過正确的(de)學習(xí)方法去學這(zhè)些科目，真的(de)很能體會到國内外教育體制的(de)不同，學習(xí)感受的(de)不同，各方面能力都能得(de)到很大(dà)的(de)提高(gāo)。而這(zhè)些補習(xí)機構看似給了(le)你一條捷徑，實則讓很多(duō)人(rén)在不知不覺中丢棄了(le)這(zhè)樣寶貴的(de)機會。

 

　　先說小型的(de)華人(rén)補習(xí)機構吧，這(zhè)些大(dà)部分(fēn)是非注冊公司，以本科正在上課或高(gāo)年級高(gāo)分(fēn)學生爲主的(de)講師。這(zhè)些類型的(de)小機構賺快(kuài)錢，未必能走長(cháng)線，但是因爲規模小，不容易成爲目标，所以可(kě)以私下(xià)利用(yòng)非公開資源。

 

　　這(zhè)個(gè)查出來(lái)的(de)後果是最嚴重的(de)，未注冊公司的(de)是否注冊了(le)self-employment，以及上課材料是否授權等很容易被CRA抓的(de)，想要進入補習(xí)公司工作的(de)老師們注意維護自身的(de)合法權益，入職之前一定問清楚對(duì)方是否交稅，是否侵權，是否會因此被CRA記入黑(hēi)名單。

 

　　補習(xí)機構的(de)問題最重要的(de)一點在于違反校規，幾乎所有華人(rén)補習(xí)機構都直接提供Assignment Workshop， 這(zhè)種形式的(de)收費并幫你寫assignment等行爲本質就是代寫，是任何北(běi)美(měi)大(dà)學都明(míng)令禁止的(de)學術違規行爲。這(zhè)種業務因爲本身就遊走在違法的(de)邊緣，在兩年前還(hái)極爲隐秘。而如今在市場(chǎng)競争的(de)壓力下(xià)，各機構的(de)workshop如雨(yǔ)後春筍般紛紛冒頭。

 

　　補課機構雖然給遠(yuǎn)在異國他(tā)鄉的(de)小夥伴們提供了(le)種種便利，但也(yě)存在很多(duō)隐患，無論小夥伴兒(ér)們會不會參加補課班，最後要說：

 

　　若分(fēn)數是最終目的(de)，不擇手段也(yě)要去獲取;若能力是最終目的(de)，那分(fēn)數就隻是一個(gè)手段。